2020年6月(yue)，我(wo)(wo)(wo)從學校出來實習了，這(zhe)就是我(wo)(wo)(wo)踏(ta)入社會的(de)(de)(de)第一(yi)步,但這(zhe)也是我(wo)(wo)(wo)人生的(de)(de)(de)一(yi)次選擇，它將會影響我(wo)(wo)(wo)們以后的(de)(de)(de)工(gong)作。
雖然曾經(jing)有(you)過害怕、彷徨和面對(dui)(dui)陌生環(huan)境的(de)(de)(de)(de)無(wu)助(zhu)，可是(shi)(shi)正(zheng)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)些挫折加(jia)快了(le)(le)成長的(de)(de)(de)(de)腳步，如果說學(xue)(xue)校是(shi)(shi)接受知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)殿堂，那么社會就是(shi)(shi)運用知(zhi)識解決實際(ji)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)地方。通過這(zhe)(zhe)(zhe)幾(ji)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)實習，我體會很深。所以我在(zai)實習的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)中(zhong)認真得(de)學(xue)(xue)習我所要(yao)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)東西。在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)才是(shi)(shi)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)好場所,平時的(de)(de)(de)(de)工作也是(shi)(shi)最能體現一個人的(de)(de)(de)(de)能力(li)。我想(xiang)這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一段(duan)難忘而(er)寶貴的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，也許十年之后想(xiang)起現在(zai)的(de)(de)(de)(de)一些想(xiang)法會覺得(de)很傻很幼稚，可是(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)成長的(de)(de)(de)(de)腳印，深深淺淺，記錄(lu)了(le)(le)人生中(zhong)每個重要(yao)階段(duan)。因(yin)為(wei)有(you)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)次實習,讓我對(dui)(dui)接下(xia)來(lai)要(yao)面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)式工作，充滿了(le)(le)信心。以下(xia)幾(ji)點(dian)是(shi)(shi)我在(zai)工作中(zhong)了(le)(le)解和認識。
在(zai)(zai)(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習試(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識下，來到實習崗(gang)位更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓我適應(ying)了這個(ge)(ge)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我也了解到了許(xu)多課(ke)本是(shi)學不到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。在(zai)(zai)(zai)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)驗(yan)檢測(ce)中我們是(shi)以書(shu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論為基礎，但(dan)是(shi)如果用書(shu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法那在(zai)(zai)(zai)測(ce)量(liang)中就浪(lang)費(fei)了很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，那樣試(shi)驗(yan)檢測(ce)就會浪(lang)費(fei)很(hen)多時(shi)間。在(zai)(zai)(zai)公路試(shi)驗(yan)檢測(ce)中要(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)細心(xin)，在(zai)(zai)(zai)這個(ge)(ge)行業(ye)做什么事都要(yao)細心(xin)，外業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)勘察檢測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本環(huan)節(jie)，外業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不深、不細往往造(zao)成(cheng)(cheng)基礎資料不完整(zheng)，給(gei)內業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)帶來不便，甚(shen)至對施工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)造(zao)成(cheng)(cheng)很(hen)大影響，以致產生(sheng)無法彌(mi)補的(de)(de)(de)(de)(de)(de)損(sun)失(shi)。
實(shi)習時間時間不長(chang)，但體(ti)會(hui)(hui)(hui)甚多。明白了(le)那句讀萬卷書，不如行萬里路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻體(ti)會(hui)(hui)(hui)，也許此時此刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)實(shi)習當做工(gong)作(zuo)了(le)吧。本(ben)次(ci)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于通過理論(lun)與(yu)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)、個(ge)人與(yu)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通，進-步培養自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)水(shui)平、與(yu)人相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)、團隊協作(zuo)精神、待人處事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)等,尤(you)其是觀察、分析和解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際工(gong)作(zuo)能(neng)力(li),以便提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)和綜合(he)素質,希(xi)望能(neng)幫助自己(ji)(ji)以后更加順利地融(rong)入(ru)社(she)會(hui)(hui)(hui)，投入(ru)到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中。
一般(ban)來說，學校(xiao)(xiao)的生(sheng)活環境和社會的工(gong)作(zuo)(zuo)環境存在很大的差(cha)距,學校(xiao)(xiao)主要(yao)(yao)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)于培養學生(sheng)的學習能(neng)(neng)力和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)(neng),社會主要(yao)(yao)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)于員工(gong)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識和業(ye)(ye)務(wu)能(neng)(neng)力。要(yao)(yao)適(shi)應社會的生(sheng)存要(yao)(yao)求(qiu)，除了要(yao)(yao)加(jia)(jia)強課(ke)堂(tang)上的理(li)論知識外(wai),還必須要(yao)(yao)親自接觸社會參加(jia)(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)踐(jian)，通過對(dui)社會工(gong)作(zuo)(zuo)的了解指導課(ke)堂(tang)學習。實(shi)際(ji)體會一般(ban)公司(si)職員的基本素質 要(yao)(yao)求(qiu),以培養自己的適(shi)應能(neng)(neng)力、組(zu)織能(neng)(neng)力、協(xie)調能(neng)(neng)力和分析(xi)解決(jue)實(shi)際(ji)問題的工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力。實(shi) 習在幫助應屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)從(cong)(cong)校(xiao)(xiao)園走(zou)向社會起(qi)到了非常重要(yao)(yao)的作(zuo)(zuo)用，因(yin)此要(yao)(yao)給予高度的重視。通過實(shi)習,讓自己找出自身狀(zhuang)況與社會實(shi)際(ji)需要(yao)(yao)的差(cha)距,并在以后的學習期間及時補充(chong)相關知識，為(wei)求(qiu)職與正式工(gong)作(zuo)(zuo)做好(hao)充(chong)分的知識、能(neng)(neng)力準(zhun)備(bei)，從(cong)(cong)而(er)縮短從(cong)(cong)校(xiao)(xiao)園走(zou)向社會的心理(li)適(shi)應期。
雖(sui)然已(yi)經是大三,但對(dui)于實(shi)際社會工(gong)作(zuo)還是茫(mang)茫(mang)然的，畢竟書本上的只(zhi)是一(yi)一(yi)個(ge)概念,具體操(cao)作(zuo)并沒有教(jiao)你。難得的實(shi)習機(ji)會,我想把它(ta)做(zuo)好。在(zai)這段時間學會了(le)-些(xie)比較瑣碎的事情，但確實(shi)體會到了(le)工(gong)作(zuo)的辛(xin)酸,覺得自(zi)己在(zai)學校所學的專業(ye)知識嚴重不足，不能適應激烈的工(gong)作(zuo)要(yao)求，所以(yi)要(yao)虛心學習，認真反思，把實(shi)習生(sheng)活過得越來越好!
——華邦信爾達桂(gui)柳路面試驗室 郭長睿(rui)